Un rallye langues vivantes finalise un travail mené en langues tout au long de l'année par des classes d'écoles et de collèges. Il constitue la rencontre de ces classes lors d'une journée spécifique,  animée par les enseignants des écoles, du collège et les lycéens, anciens élèves. Des groupes d'élèves effectuent des activités d'ateliers tournants, en langue cible, dont la préparation s'est faite en amont en classe pendant l'année scolaire.

Pour les élèves qui vont y participer, c'est un événement qui justifie l'apprentissage d'une langue vivante étrangère et lui donne sens. L'idée de participer à une rencontre est motivante. Ils vont devoir collaborer avec d'autres enfants afin de réaliser un certain nombre d'activités qui nécessiteront de communiquer dans la langue apprise. Le fait de communiquer pour réussir un ensemble de tâches correspond à la perspective actionnelle, approche pédagogique retenue par les programmes officiels.

Projet inscrit dans le parcours linguistique de l'élève, le projet "Rallye Langues Vivantes Etrangères" oeuvre à la mise en place des cycles et tout particulièrement du nouveau cycle 3 instauré à la rentrée 2016 ainsi qu'au respect des directives ministérielles concernant l'enseignement des Langues Vivantes Etrangères à tous les niveaux de la scolarité.

Pour les enseignants, c'est un projet pédagogique qui va donner un cadre structurant les progressions et fixant les objectifs linguistiques des programmations en langue vivante étrangère en mobilisant les différentes activités langagières (compréhension orale et écrite, interactions orales, production orale et écrite). Les enseignants disposent de 9 heures de formation dans le cadre de ce projet (Action de Formation Continue, 6 heures d'animation pédagogique, 3 heures de parcours M@gistère) permettant de définir le thème de travail de l'année et de préparer le rallye. L'élaboration du projet permet une mutualisation des pratiques et des propositions pédagogiques mises oeuvre au sein des classes.

"Enseigner une langue vivante présuppose pour être efficace de combiner les deux dimensions que sont la langue et la culture qui sont si intimement liées que les considérer séparément contribue à nier ce qu'est véritablement une langue" (ressources Eduscol pour les langues vivantes).

La rencontre présentée concerne des élèves d'élémentaire et de 6ème, pour qui l'occitan est une découverte à partir du projet pédagogique académique du premier ou second degré, dont le thème commun était la "rencontre". Cette rencontre se situe en deux temps : un journée au collège avec des ateliers sportifs de jeux collectifs traditionnels, animés par les élèves, puis une sortie commune à Sète. Ce type de projet et son financement peuvent se préparer en juin pour l'année scolaire suivante avec l'aide de la conseillère pédagogique départementale d'occitan.